［游戏背景］
在小班开展“可爱的小动物”主题游戏时，家长给送来了两只小鸡，老师把它放在了教室外的小凉台上……
教师说：“咱们来做个试验吧。”教师用宣纸把小鸡的眼睛遮起来，再拿小米边撒米边招呼小鸡，小鸡马上就跑过来高兴地吃起小米来。
教师没有马上告诉幼儿答案，而是让他们回家问问爸爸妈妈，一起找找答案。
教师将找到的科普资料、童话故事和相应的操作材料投放到活动区。
［幼儿游戏表现］
这两只可爱的毛茸茸的小鸡及它们悦耳的叫声，立刻引起了孩子们的注意。他们围着小鸡边看边摸，还不时地发表着各自的疑问和见解。
徐铮问：“老师，小鸡吃什么？”
张好彤马上抢着说：“小鸡吃小米和小虫。”
露露问：“小鸡是从哪里来的呀？”
贺东说：“是从鸡蛋里孵出来的。”
何君问：“小鸡有牙吗？”
何天乙说：“小鸡没有牙，我爷爷说，鸡吃东西的时候是直接把食物吞进肚子里的。”……
就在这时，杨东汉用惋惜的声音说：“可惜，小鸡没有耳朵。”
“小鸡有耳朵。”古元昊表示反对。
杨东汉不示弱地说：“就是没耳朵，要不你找出来给我看看。”
古元吴坚持着说：“小鸡有耳朵。要不它怎么一听到你叫它，就会跑过来？”
“那是因为它看见你了。”古元昊不服气可又找不出答案地看着杨东汉。
孩子们就立刻判断出小鸡是有耳朵的。
“小鸡耳朵在哪儿？”古元吴问。
孩子拿着和家长一起查找的资料高兴地告诉大家：“小鸡的耳朵就长在眼睛的后面，只是没有耳廓而是一个孔，也叫耳孔。”
［游戏目标与幼儿发展分析］
幼儿之间语言的相互交流，正是他们思维上的'质疑和答疑的过程，是一种积极的探究活动。这种探索活动不仅可以使孩子们思维活跃，能大胆发表自己的看法，又可以听取他人的信息经验，从而补充、完善、提高自己对事物的整体认识。
幼儿之间的交流使他们产生了不同的看法和新的问题，进一步激发了幼儿探索的兴趣。
教师的及时参与和引导是对幼儿这种探索求知好奇心的满足，通过幼儿的问题发现有教育价值的东西，引导、帮助、鼓励、支持幼儿真正成为学习活动的主人。
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