活动目标
●启发幼儿在观察的基础上学习画小猫，并有简单的情节。
●发展幼儿的美术表达能力。
●让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
●培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识
活动准备
●提前一周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍、游戏时的姿态。
●猫图像两幅；彩笔、图画纸若干。
活动过程实录
●谜语引出主题
——教师说谜语：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡须翘，四条腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”这是什么动物？
幼儿：小猫
（评析：用谜语的形式引出主题，不仅引起幼儿的注意力，而且使幼儿初步了解猫的主要特征，为画猫打下基础。）
●讲述小猫
——谁家养了小猫咪？你家的小猫长的什么样？
幼儿A：我家的猫是花的。
幼儿B：我家的猫是白色的。
幼儿C：我姥姥家的猫是黑白色的。
教师：猫的花色不一样。它的身体长的什么样呢？
幼儿D：头是圆的。
幼儿E：身体是椭圆的，还有一条长尾巴。
幼儿F：头上有圆圆的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼儿G：头上还有两只三角形的耳朵。
（评析：通过提问进一步激起了孩子们的兴趣，喜欢小动物是孩子们的天性，说一说自己家的小猫，孩子们的兴趣更加高涨，进一步调动了幼儿参与活动的积极性。他们生动的讲述不仅使其他孩子了解猫的特性，而且更激起孩子们对猫的兴趣。）
●观察小猫
——教师出示侧面猫图像，引导幼儿观察小猫的头、身体、眼睛是什么形状的？头上有什么？
（评析：观察是绘画的基础。同时绘画也发展了幼儿的观察能力。）
——教师边用语言描述“小猫有一张圆圆的脸，圆圆的眼，圆鼻头，三瓣嘴，头上有两只三角形的耳朵；椭圆形的身体，四条腿，还有一条长长的尾巴；身上还有漂亮的花纹。”边和幼儿一起书空练习画小猫。
（评析：教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征，使幼儿在头脑中形成画猫的表象；又通过书空练习巩固了画猫的技能。）
——教师出示卧立猫图像，引导幼儿观察这只小猫在干什么？他的画法与侧面猫有什么不同？
幼儿H：刚才那只猫是侧面站着的，这只是卧着的。
教师小结：这是一只卧着的猫，他的身体形成一条弧线，只能看到两只前腿。
●画小猫
——启发幼儿想象小猫淘气的情景，画出简单的情节。
——教师巡回指导。对于动笔快画得好的幼儿及时通报表扬，激励迟迟不敢动笔的幼儿动手绘画。对能力差的幼儿给以适当的指导。
（评析：大部分幼儿能够画出猫的主要特征，但有个别幼儿犹犹豫豫不敢下笔，教师要根据实际情况对他们进行重点指导。）
——教师提示幼儿合理安排画面布局。启发幼儿画出各种姿态的小猫，如猫爸爸在睡觉，猫弟弟玩线球……
●作品欣赏
——幼儿互相欣赏作品，说说自己画的猫咪的故事。并给画起一个好听的名字。
（评析：美术活动中的分享与交流是个非常重要的环节，不仅促进幼儿语言表达能力，更重要的是在这个环节中孩子们可以取长补短，学到更多的表现技能与手法，为下次的.美术活动做更好的铺垫。）
教学反思：
●在美工区提供多种有关猫活动的图片，让幼儿了解猫的生活习性及特征，进行多种形式的猫的绘画创作。
●日常生活中，教育幼儿爱猫要适度，知道保护自己，防止被猫抓伤、咬伤。
猫是孩子们喜欢的动物之一。对猫孩子们都很熟悉，能说出猫的一些特征。教师以谜语引出课题，让孩子们讲述熟悉的猫，进一步激发了孩子们活动的兴趣。在这一过程中可贵的是教师没有进行范画，而是在引导幼儿观察的基础上，教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征，使幼儿在头脑中形成画猫的表象；又通过书空练习巩固了画猫的技能。孩子们画的都非常好，没有一个不会画的，这充分说明每一个孩子都是天生的画家。
幼儿对画猫活动非常感兴趣，在老师的引导下，孩子们都画出了猫的主要特征，而且还有一定的情节：有的画是猫的一家，有爸爸、妈妈和孩子，还给妈妈画上了皇冠，很是漂亮。幼儿画的是猫捉老鼠……。通过这次活动说明：只要我们教育得法，每一位幼儿都会成为画家！
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