《真分数与假分数》教学设计
教学时间：
教学内容：p38-39例2、例3、练一练、练习七1-4题。
教学目的：
1.在认识分数意义及分数单位的基础上，认识真分数和假分数的概念，
2.能判别一个分数是真分数还是假分数，掌握判断的方法。
3.培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
教学重点: 掌握真、假分数的概念及判断方法
教学难点： 真、假分数的判断
教学流程：
【板块一】
教学内容：例2 例3
教学目标：本课目标1、2
教学过程：
一、 复习准备
提问：什么叫做分数？什么是分数单位？你能说出
一些分数表示什么意义吗？
二、 教学新课
1． 认识真分数和假分数。
（1）例2 学生涂色表示相应的分数。
问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？
每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？
里有几个1/4？ 生答师板书。
要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最
多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个
1/4就是5/4。
问：通过刚才的涂色，你有什么发现？
（2） 教学例3
例3，学生涂色。引导学生看图，讨论：要表示每
个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？
你有什么发现？
（3） 比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分
一分类吗？说说你是怎样分的？
（4） 认识概念 真分数、假分数。
问：和1相比，谁大，谁小？学生举例说明真分数
和假分数。
2． 练习 （1） 做"练一练"第1题。
（2） 做"练一练"第2题。
（3）判断。
真分数一定小于假分数。
…………………（ ）
假分数都大于1。
…………………（ ）
小于7/8的真分数只有6
个。……… ………（ ）
设计意图：
以学生对“分数单位”的理解为基础，通过涂色的操作，使学生经历假分数的产生过程，通过对比，尝试分类，归纳总结，最后结合三个层次的'练习帮助学生巩固新知。
【板块二】
教学内容：练习七1-4
教学目标：本课目标2、3
教学过程：
一、课堂练习
1．练习七第一题
要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。
2、练习七第二题
3、练习七第三题、第四题
学习小组合作，学生说说是怎样比较他们的
大小的？
二、小结
这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？
小组交流一下。
三、作业
《补充习题》
设计意图
真假分数的初步认识之后，学生会比较容易产生认
知上的错误，通过一组训练来帮助学生加以辨别，加
深印象，提高认识。
板书设计：
真分数 假分数
叫做真分数
叫做假分数
教学反思：
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