八年级《生于忧患，死于安乐》教学设计范例
教学目标：
1.朗读翻译，积累文言词汇。2.理清论证思路，把握观点。
教学重点：朗读翻译，积累文言词汇。
教学难点: 理清论证思路，把握观点。
教学时数：1课时
教学过程：
一.直入课题 （教师板书）
二.揭示目标 幻灯出示，学生齐读。
三.朗读课文。
1.抽一个同学读。师生正音。 2、教师范读。明确停顿。（幻灯）
2.学生齐读。
四、疏通文意。
1、学生结合课下注释，自己疏通文意。疑难处，做上记号。（不能借助参考资料）
2、学生小组内解决疑难。
3、小组代表在全班提出疑难，其他学生帮助解答。答对的学生，请他说出理由。如果都不会，教师解答。教师引导总结文言文词语常用推断方法（板书）结构分析法 成语联想法 新旧联系法 语境推断法等
4、逐句翻译。
5、运用常见推断方法，尝试回答中考课外文言题。（幻灯）
五.理解分析
学生根据幻灯显示，观察与书上有何不同。这样划分可以吗？
学生思考，讨论 请学生回答理由
最后，幻灯明确观点和思路.
六、拓展延伸 请你从古今中外人物中，选择一个事例，证明生于忧患的观点。
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