《数蛤蟆》音乐教学设计1
教学目的：
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》；
2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；
3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教具准备：
电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
教学过程：
一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好
二、导课
1、（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，保护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。”
2、“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，有山东民歌《花蛤蟆》”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。
三、学唱歌曲
1、“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱）
2、教师结合动画，按节奏朗读歌词。
3、教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂” 的意思）。
4、“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”
5、请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6、教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。
7、请学生为歌曲创编动作。
8、（教师出示小白兔图片）“老师根据歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴、两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”
9、“老师这里还有许多可爱的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜欢的'小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌，好吗？”
10、请学生以小组为单位创编歌词。
（教师播放歌曲伴奏）
11、“你数的是什么小动物呢？”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”学生演唱自己创编的歌曲，并为歌曲创编动作。
12、“小动物们回家了。”请学生变换位置。
13、“小动物们回家了，这节音乐课也结束了，找到你的好朋友，和他说再见吧！”
四、播放欢快的音乐，学生拍手出教室
《数蛤蟆》音乐教学设计2
一、教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱《数蛤蟆》，通过创编歌词培养创造精神，提高综合实践能力。
2、通过演唱、创作、游戏等多种形式激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养良好的合作意识。
3、通过歌曲的学习，激发孩子对小动物的喜爱之情。
二、教学思路：
《义务教育音乐课程标准》基本理念中首要提出：“要以音乐审美，以兴趣爱好为动力。”孩子们在课上的注意力很容易分散，因此，本课选取有趣的教学内容，并进行趣味导入，吸引学生进入音乐课堂。本课秉着以音乐为本、以学生为本的理念，从音准音高、节拍、歌词等音乐要素出发，采用柯达伊手势（下称手号）、旋律线等辅助教学，通过用演唱、打击乐为歌曲伴奏、创编歌词、打花巴掌游戏等音乐实践活动让学生参与音乐课堂，希望能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够积极主动地参与到音乐教学之中。
三、教学重点：
学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
四、教学难点：
学生尝试用不同形式表现歌曲。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、三角铁、双响筒
六、教学过程
（一）组织教学
1、师生问好
2、常规练习：边做手号边唱音阶。
3、跟随教师用手号唱出以下音高
（二）导入及新歌教学
1、趣味导入，通过师生问答引出《数蛤蟆》
2、聆听歌曲《数蛤蟆》，听听歌曲唱了什么，并感受歌曲是几拍子。
3、通过打手号、画旋律线等方式学唱歌曲一二句。
4、再次聆听全曲，学生小声跟唱，听听歌曲有几个乐句，并思考最后一句有什么特点，引出衬词的知识点。
5、重点学唱衬词句。
6、跟伴奏用欢快活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
【教学设计意图】用问答的形式引起学生的学习兴趣，通过不同层次的聆听让学生留意不同的任务，并从音乐本体出发，通过打手号、画旋律线等形式学唱歌曲。）
（三）综合艺术实践活动
1、用双响筒和三角铁用固定节奏为歌曲伴奏。
2、歌词创编：算一算：三只蛤蟆、四只蛤蟆有几只眼睛、几条腿，自己试着编出第三段、第四段歌词。
3、边唱边拍花巴掌。
（四）拓展与总结
类似的歌曲还有以前学过的《对鲜花》、《螃蟹歌》等，这些歌曲都可以边唱边进行拍花巴掌游戏，大家可以课后可以进行尝试。
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